يحظى موضوع ما وراء المعرفة والتنظيم الذاتي باهتمام كبير في الأبحاث التربوية الحديثة، لما له من أثر واضح في رفع مستوى التحصيل الأكاديمي، رغم بساطة تطبيقه وانخفاض كلفته.
ومع ذلك، يجد الكثير من المعلّمين صعوبة في نقله من إطار نظري إلى ممارسات صفية ملموسة، خصوصًا في تعليم القراءة والكتابة باللغة العربية.
جاء هذا الدليل ليكون مرجعًا عمليًا يسد الفجوة بين النظرية والتطبيق، مقدّمًا أدوات جاهزة وأمثلة حقيقية واستراتيجيات قابلة للتنفيذ فورًا داخل الصف.

يركّز هذا الدليل على تطوير استراتيجيات الاستيعاب القرائي للطلبة بين السادسة والثانية عشرة، ويمكن أن يكون مفيدًا أيضًا للمعلمين الذين يدرّسون طلبة أكبر أو أصغر سنًا، خاصة لأولئك الذين يعانون من صعوبة في الفهم أو الذين يتقدّمون بسرعة في القراءة.

صُمِّم الدليل لمساعدة المدارس على تسهيل وتمكين أولياء الأمور من القيام بالأنشطة الهامّة التي تمكنهم من دعم تعلم أبنائهم. ونظراً لأهمية إتقان القراءة والكتابة في الصفوف الأولى وتأثير ذلك على النجاح في مجالات التعلُّم الأخرى، يُركز هذا الدليل على مهارات القراءة والكتابة بااللغة العربية للصفوف من التمهيدي وحتى الصف الثالث.

في هذا الدليل الإرشادي، نجيب عن السؤال: "كيف نضمن تقديم تغذية راجعة فعّالة تدفع التعلّم إلى الأمام؟"مع التركيز على التغذية الراجعة التي يقدّمها المعلمون جاء هذا الدليل في ست توصيات تضع أسسًا لتغذية راجعة فعالة