حول مهارات القرائية في الأردن
حاليًا، نصف الأطفال في الأردن غير قادرين على قراءة وفهم نص بسيط في سن العاشرة، وهو ما صنفته كل من البنك الدولي واليونسكو على أنه "فقر في التعلم". ويزداد هذا التحدي تعقيدًا بسبب قلة الأدلة والحلول المثبتة التي يمكن لصنّاع السياسات في التعليم والمعلمين والتربويين استخدامها للتعامل مع أزمة القراءة.
في الأردن، وضعت وزارة التربية والتعليم الاستراتيجية الوطنية للقراءة، بهدف تحسين معدلات القراءة بشكل كبير في الصفوف الابتدائية، على أمل أن ينعكس ذلك في تحسين نتائج الطلبة في التقييمات الدولية.
لضمان أن تؤدي هذه الجهود إلى تحسّن نتائج التعلم، تحتاج أنظمة التعليم إلى تطوير القدرات والممارسات الحالية في التعليم و التعلم. أحد جوانب ذلك هو توفير واستخدام الأدلة الموثوقة حول الممارسات الفاعلة والأساليب الناجحة في تحسين عملية تعليم وتعلم مهارات القراءة والكتابة باللغة العربية.
6 من كل 10 أطفال تتراوح أعمارهم بين 3 و6 سنوات لا يحققون التقدم المطلوب في المهارات الحسابية والقرائية.
حوالي 60% من الأطفال بعمر العاشرة في الأردن غير قادرين على قراءة وفهم نص قصير مناسب لأعمارهم.
أكثر من 50% من المدارس الأردنية لا يوجد فيها مكتبة مناسبة للأطفال والطلبة توفر لهم الكتب المناسبة والجاذبة.
تظهر الدراسات أن الطلبة الذين يتعرضون لمواد قرائية إضافية في الصف يحققون نتائج أفضل بحوالي أربع مرات في مقاييس مهارات القراءة
قصص نجاح
تصّفح مصدر إلهام برامجنا
