الخلفية والأهداف
تأسست أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلّمين عام 2009 كمؤسسة غير ربحية تتبنّى رؤية جلالة الملكة رانيا العبدالله المعظمة للارتقاء بنوعية التعليم من خلال تمكين المعلّمين بالمهارات اللازمة. تعمل الأكاديمية بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم، وتقوم على توفير برامج تطوير مِهْنية مبتكرة ونوعية في الأردن والعالم العربي، وتستند إلى أفضل الممارسات والبحوث العالمية والعلمية التربوية.
وفرت أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين ما يزيد عن 90.000 فرصة تنمية مهنية للمعلمين والقيادات التربوية، حيث استثمرت منذ تأسيسها باستقطاب وبناء كادر أكاديمي متمرس ذو خبرة ومعرفة رفيعة مستفيدة في ذلك من شراكاتها مع الجامعات والمؤسسات العريقة في مجال التربية والتعليم، مما شكَّل خبرة نوعية تدمج أفضل الممارسات العالمية بالخبرات المحلية والإقليمية لتقديم برامج تنمية مهنية متميزة تواكب المعايير والممارسات العالمية وتلبي احتياجات المتدربين في مختلف المستويات في حياتهم المهنية والحقول المعرفية الأساسية.
رؤيتنا
التميز في تقديم برامج إعداد وتطوير المعلمين والقيادات التربوية في الأردن والمنطقة العربية.
مهمّتنا
تمكين المعلّمين والقيادات التربوية في الأردن والمنطقة العربية بالمعرفة والمهارات والكفايات اللازمة للتأثير إيجابياً على الأجيال الناشئة من المتعلمين.
الدّبلوم المهنيّ في التّعليم
أطلقت أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلّمين الدّبلوم المهني في التّعليم عام 2016. يُمنح الدّبلوم المهني في التّعليم بالتعاون مع الجامعة الأردنية وباعتماد من وزارة التربية والتعليم الأردنية، وقد طُوّر الدّبلوم بالشراكة مع معهد التربية في كلية لندن الجامعية (UCL). وتمّ اعتماد الدبلوم من مجلس اعتماد برامج إعداد المعلمين (CAEP)، وهو أكبر مجلس اعتماد لبرامج إعداد المعلمين في الولايات المتحدة الأمريكية. ويؤهل هذا الدّبلوم المعلّمين للتّعامل مع البيئة التّعليميّة على أنّها أكثر من كونها مساحة صفيّة، بل لتكون منبعًا للإبداع والقيادة، وتنمية الفضول الفكريّ، والمشاركة المدنية (المواطنة) بين الشّباب. يتكون الدّبلوم المهني في التّعليم من 24 ساعة معتمدة، لمدة 9 أشهر. يتضمّن الدّبلوم المهني بيداغوجيا التّعلّم والتّعليم في مسارين: المسار الأول عام، والثاني في المباحث المتخصّصة. يُقدَّم الدّبلوم بنمطين، عن طريق التّعلّم المُتمازج والتّعلّم التّشاركيّ الإلكترونيّ، والتّعلّم عبر الإنترنت، ولنقل المهارات الجديدة والمعرفة المكتسبة تم التخطيط للممارسة المهنية في البرنامج بحيث تكون الخبرة العمليّة أحد الركائز الأساسية للبرنامج، والذي يضمن التطبيق العملي للأطر النظرية التي يتم تناولها في الدّبلوم؛ بهدف إعداد المعلّمين وتنمية مهاراتهم من حيث قدرتهم على إكساب الطّلبة المهارات والمعرفة اللازمتين لإعداد جيل يساهم في بناء مجتمعه ووطنه، إضافة إلى إعداد المشاركين للتّعامل مع بيئة التّعلّم؛ لتكون مكانًا لبناء كفايات الطّلبة وقدراتهم.
خرّيجو الدّبلوم هم متعلّمون مدى الحياة، وممارسون متأمّلون قادرون على استخدام البيانات المستندة إلى الاستقصاء لتحسين تعلّم الطّلبة وإعطائهم الفرصة للاختيار في كيفية تعلّمهم. المعلّمون مؤهلون لمساعدة الطّلبة بشكل فعّال على اكتساب المعرفة والمهارات اللازمة لإعداد جيل يمكّنه المساهمة في بناء مجتمعه وبلده. كما يُسهم الدّبلوم أيضًا بإعداد المشاركين لجعل بيئة التّعلّم مبتكرة وخلاقة.
أهداف البرنامج
يُتوقّع بعد الانتهاء من الدّبلوم المهني في التّعليم أن يكون الخرّيج قادرًا على:
- امتلاك فهم جيد للجوانب الأساسية للتّعليم والتّعلم، بما في ذلك المعرفة بالمبحث والمحتوى التربويّ.
- تطوير فهم جيد لمعرفة المعلّم بالمحتوى التربويّ لتخصّصه كما ينطبق على الطّلبة في المدارس.
- إظهار القدرة على تحليل الممارسات المهنيّة والتّأمّل الناقد في هذه الممارسات ولا سيما ممارسات التّدريس والتّعلم الخاصّة به.
- إثبات القدرة على الفهم النّقدي لعمليتي التّعليم والتّعلّم، وتمكينه من إنشاء حوارات (حجج) مقنعة والمداومة عليها والتأمّل والتّفكير في التّحدّيات المهنيّة التي يواجهها المعلّمون.
- تطوير الفهم المفاهيمي لممارساته التّعليميّة المهنية، وممارسات غيره، وذلك فيما يتعلّق بالبحوث الحالية في التّعليم والتّعلّم وعلوم التربيّة والممارسات التّعليميّة، بما في ذلك القدرة على التّعبير بوضوح عن ذلك عن طريق الأعمال ذات الصّلة.
- إظهار القدرة على إدارة التّعلّم والتّأمل في ممارساته المهنية في ضوء القراءة والحوارات العلميّة؛ لتحسين النتائج التعليميّة للمتعلّمين.
- إظهار الكفاءات المهنية المنصوص عليها في معايير المعلّمين لبرنامج الدّبلوم المهني في التّعليم، وبشكل مستمرّ.
- إثبات قدرته على أن يصبح مبدعًا ومستقلًّا وناجحًا في تطبيق المعرفة في التدريس والأنشطة ذات الصلة مع المتعلّمين والزملاء.
للمزيد عن الدبلوم المهني في التعليم اضغط هنا
الدّبلوم المهنيّ في القيادة التّعليميّة المتقدّمة
أطلقت أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين الدّبلوم المهني في القيادة التعليمية المتقدمة عام .2016 يمنح الدّبلوم المهني بالتعاون مع الجامعة الأردنية، وباعتماد من وزارة التربية والتعليم الأردنية. وتمّ تطويره بالشراكة مع جامعة كونيتيكت الأمريكية. ويسعى الدّبلوم المكوّن من 24 ساعة معتمدة، تقدّم في تسعة أشهر إلى إحداث تغييرات جوهريّة في الممارسات القياديّة عن طريق تناول أفضل الممارسات العمليّة العالميّة في القيادة التّعليميّة.
يهدف الدّبلوم إلى:
- رفع مستوى الفهم والاستيعاب المفاهيمي للقيادة التّعليمية بهدف بلورة رؤية المدرسة وقيادة التّعلّم لتحقيقها.
- تطوير استراتيجيات لتحسين المدرسة عن طريق التفحّص الدّقيق لتنظيم المدرسة وثقافتها ومناهجها وتطوّر كادرها التّعليمي.
- تطبيق التّعلّم الجديد لمواجهة مشكلة واقعية في الممارسات التدريسية، إضافة إلى تكوين مجتمع تطوير شبكي قائم على التأمّل الذاتي بين أفراده وتبادل التغذية الراجعة الإجرائية فيما بينهم.
الخطوط العريضة للمنهاج
يشتمل الدّبلوم المهنيّ في القيادة التعليميّة المتقدّمة على أربعة مجمّعات تدريبيّة يتوافق محتواها مع الإطار العام للتنميّة المهنيّة المستدامة للقادة CPDL، ومعايير القيادة المدرسيّة الذي تتبناه وزارة التربية والتّعليم في الأردنّ.
للمزيد عن الدبلوم المهني في القيادة التعليمية المتقدمة اضغط هنا
المساقات الإلكترونية
تقدم أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين مساقات إلكترونية تعليمية متخصصة مجانية تهدف إلى تلبية احتياجات التربويين بشكل عام والمعلمين بشكل خاص.
تستند هذه المساقات إلى برامج الأكاديمية في التنمية المهنية للمعلمين والقيادات التربوية في مجالات بيداغوجيا المباحث الأساسية والعامة والدعم النفس اجتماعي والابتكار وريادة الأعمال وغيرها من المجالات التعليمية والتربوية.
تم تطوير هذه المساقات انطلاقا من المسؤولية الاجتماعية للأكاديمية وإيمانًا منها بأهمية التطوير المهني المستمر للمعلمين والتربويين من خلال إتاحة هذه المساقات للجميع بما يلائم وقت المتعلمين وجهدهم.
للمزيد من المعلومات عن المساقات المتاحة وطريقة الالتحاق اضغط هنا
برامج التنمية المهنية اثناء الخدمة
بيداغوجيا المباحث الأساسية
برنامج اللغة العربية
يقدّم برنامج اللغة العربية تدريبًا نوعيًا متخصصًا لمعلمي اللغة العربية حول طرق تعليم اللغة العربية للإسهام في بناء جيل عربي مثقّف متمسك بهويته من ناحية، ومنفتح بشكل واعٍ أمام التيارات والثقافات الأدبية الإنسانية بما اشتملت عليه من إرث إنساني أصيل، وعطاء حضاري متجدّد من ناحية أخرى.
يهدف البرنامج إلى تنمية اتجاهات معلمي اللغة العربية وممارساتهم التدريسية في القراءة والكتابة إضافة إلى المهارات الشفاهية المتضمنة مع التركيز على وحدات لأنواع أدبية وفق خطة منهجية واضحة وباستخدام معايير تدريس اللغة العربية لصفوف الروضة – 12 وتعلم اللغة للناطقين بها.
برنامج اللغة الإنجليزية
تم تطوير برنامج اللغة الإنجليزية باستخدام أفضل الممارسات المستندة إلى الأدلة مع التركيز على الأساليب التي تعزز التعليم المتمركز حول الطالب. يشتمل البرنامج على تدريب معلمي الصفوف من 4 إلى 10 على استراتيجيات الكتابة المتعلقة بأنواع أدبية مختلفة - السرد الشخصي ، والكتب المعلوماتية، والمقالات المقنِعة ، والمذكرات ووحدات القراءة ومهارات التواصل الشفاهية لبناء مهارات الطلاقة والمفردات والقراءة لدى الطلبة، بالإضافة إلى مهارات التواصل والمهارات التأسيسية لتدريس القراءة والكتابة للصفوف 1 – 3.
برنامج الرياضيات
تم تصميم برنامج الرياضيات لتدريب معلمي الرياضيات للصفوف 1- 10 بناء على الممارسات الفضلى وأصول التدريس الخاصة بالمحتوى المتصل بمفاهيم مهمة في الرياضيات – الكسور، نظام الأعداد والتفكير الضربي، الجبر والهندسة، الإحصاء والاحتمالات بالإضافة إلى كيفية توظيف تكنولوجيا المعلومات والاتصالات لتيسير التعلم في صفوف الرياضيات.
برنامج العلوم
تم تطوير برنامج العلوم استنادًا إلى التعليم والتعلم القائم على الاستقصاء ومعايير العلوم للجيل القادم (NGSS) التي تهدف إلى إعداد أجيال قادمة ليكونوا مواطنين مستنيرين؛ إذ تتمثل الرؤية الجديدة لبرامج العلوم في تعزيز قدرات معلمي العلوم على تدريس العلوم وفقًا للنموذج المتكامل الذي يدمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM).
برنامج الدراسات الاجتماعية
تم تطوير البرنامج لتنمية قدرات معلمي الدراسات الاجتماعية على توظيف عدة مداخل لتدريس هذه المواد مثل: التعلم القائم على الاستقصاء (IBL)، والتعلم القائم على المفهوم (CBL)، والتعلم القائم على المشاريع (PBL)؛ إضافة إلى تمكينهم من تطوير رؤية متقدمة لمساهمة الدراسات الاجتماعية في بناء المنظومة القيمية لدى الطلبة وتشييد المواطنة الصالحة من منظور المجتمع المدني، كما يعمل البرنامج على تنمية القدرات التكنولوجية للمعلمين في تعليم الجغرافيا والتاريخ وكيفية نقلها لطلبتهم، ولاسيما برامج الخرائط الرقمية والبوصلة الرقمية ونظام تحديد المواقع العالمي (GPS)، فضلًا عن بناء قدرات المعلمين في استخدام أنواع التقييم المختلفة من أجل تحسين نتاجات التعلم، وبناء قدراتهم في قراءة الجداول والمخططات والرسوم البيانية وتفسيرها.
برنامج توازن للدّعم النّفس – اجتماعيّ
استنادًا إلى الخبرة المعمّقة لأكاديميّة الملكة رانيا لتدريب المعلّمين في تقديم برامج الدّعم النفس اجتماعيّ بداية للمعلّمين العاملين في المدارس التي تستقبل الطّلبة من اللاجئين السوريين ثم للمعلّمين جميعًا وما يرافقها من أنشطة دمج للطّلبة، أطلقت الأكاديميّة برنامج توازن للدّعم النّفس - اجتماعيّ في العام 2020 لرفع الكفايات المهنيّة للمشاركين، ورفع مستوى وعيهم بطرق التّعامل مع الأطفال بمختلف ظروفهم ومراحلهم النّمائيّة.
ومع تزايد التّعقيدات والتّحديات النّاتجة عن حالات الطّوارئ بما في ذلك تلك التي ترتّبت على جائحة COVID-19، أصبح تطوير آليات تقديم الدّعم النّفسيّ والاجتماعيّ والعاطفيّ للأفراد ومقدّمي الخدمات للأطفال ضرورة ملحّة.
الأهداف
- دعم مقدّمي الرّعاية في تكوين ثقافة إيجابيّة في التّعامل مع الأطفال.
- تنمية مهارات مقدّمي الرعاية في التّواصل مع الأطفال والتّعامل مع مشكلاتهم وفق خصائصهم النّمائيّة.
- توضيح مفاهيم الثّقافة النّفس – اجتماعية: التّواصل، إدارة الأزمات، المنعة النفسية، الوعي بالذّات، العنف والإساءة والتنمر، الدّمج.
- تنمية الوعي بالمهارات الاجتماعية العاطفية لدى الأطفال.
- تعميق المعرفة وتوسيعها حول الإطار الفكري القائم على الرّفاه النّفسي والدّمج في الرّعاية المقدّمة.
- تنمية القدرات لدى مقدّمي الرّعاية على دمج المهارات والقيم التي ينطوي عليها الدّعم النّفس - اجتماعي في الميادين التي يعملون فيها.
- توظيف آليات التّواصل الدّاعم، وإدارة الأزمات، وتعديل السّلوك وأشكال التّنمر، وأساليب التّدخل المعرفيّة والسّلوكية للفئات المدمجة.
برنامج اللغة العربية
يقدّم برنامج اللغة العربية تدريبًا نوعيًا متخصصًا لمعلمي اللغة العربية حول طرق تعليم اللغة العربية للإسهام في بناء جيل عربي مثقّف متمسك بهويته من ناحية، ومنفتح بشكل واعٍ أمام التيارات والثقافات الأدبية بما اشتملت عليه من إرث إنساني أصيل، وعطاء حضاري متجدّد.
يهدف برنامج اللغة العربية إلى تطوير اتجاهات إيجابية لدى معلمي اللغة العربية نحو التدريس المتمحور حول الطلبة، وتقديم منهجية تدريس مهارات اللغة العربية وفقا لتطبيقات الأبحاث المستجدة في علم تدريس اللغة، كما يركّز على تطوير المعلمين لمهاراتهم وممارساتهم في جميع فروع اللغة العربية ومهاراتها.
ويسعى برنامج اللغة العربية لربط تعليم اللغة بواقع الحياة والممارسة الحياتيّة وبما يعزز من توظيف تعلمها في تطوير معارف ومهارات المتعلم في المجالات كافة.
البرامج المقدمة:
المهارات الأساسيّة في القراءة والكتابة
مهارات تعليم اللغة العربيّة المتخصصة
التدريس استنادًا لمعايير تعلم اللغة العربية
المكتبة مركزًا لتعلم المدرسة والمجتمع
ورشات منظمة البكالوريا الدولية للتنمية المهنية
تم اعتماد أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين كمزود رسمي لبرامج التنمية المهنية لمنظمة البكالوريا الدولية في العام 2010. ومنذ ذلك الحين، تنظم أكاديمية الملكة رانيا لتدريب المعلمين ورش التنمية المهنية مرتين في العام لمعلمي ومنسقي وإداريي مدارس البكالوريا الدولية في منطقة أفريقيا وأوروبا والشرق الأوسط، حيث تجري الأكاديمية أكثر من 30 ورشة تدريبية في فصلي الشتاء والصيف في كل عام.
الشهادات
"من الجميل جدًا أن أتوّج ما تعلمتُه في الدبلوم المهني في القيادة التعليمية المتقدمة وبشكل شامل لتحقيق الفهم المستدام، ونقل ما تعلمته إلى سياقات حقيقية في مدرستي عن طريق التطبيق، فهذه دعوة للتأمل بشكل عميق في جميع الممارسات التدريسية، والوقوف بشكل واقعي وموضوعي وشفاف حول المشكلات التدريسية؛ ليكون حلها الشرارة الأولى للتغيير في مدرستي والذي أسعى إليه". - المديرة سحر الجعافرة من مدرسة شقيرا الغريبة الأساسية المختلطة / المزار الجنوبي
"بناء على شكل التعليم الذي نسير به الآن فإن التدريب الذي نواكبه تجربة ثرَيّة، من حيث مضمون الشبكة المفيد والنافع للجميع، وأسلوب تقديمها الجاذب، فقد تعمّق فهمي في نظريات التعلم، وكيف يمكن أن نوظّفها في التعلم والتعليم، وجعل هذه النظريات أداة فعالة للمعلم في تدريس مهارات اللغة العربية". - المعلمة ندى طلفاح - مدرسة ضاحية الأمير راشد الأساسية المختلطة - إحدى مستفيدات الشبكة ضمن برنامج شبكات المدارس